Participatory teaching practices in contemporary educational models.
Abstract
The paper is based on the results of a postdoctoral study in the Sociology Department, University of Ghent, Belgium, Erasmus Program. We thank Dr. Raf Vanderstraeten for the attention and support given to us in the analysis of the information collected. An analysis of teaching practices in Cuban classrooms is introduced, with the aim of providing answers to questions as: does the school fulfill the socializing function of preparing the individual for the exercise of participation? Does the school have creative teachers and values trainers through dialogue and communication? How to achieve participation in school? The content centers the attention on the participatory action research and the ethnographic method.
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