La elaboración de proyectos como herramienta metacognitiva en el aprendizaje de la asignatura Química II

Abstract

El proceso enseñanza-aprendizaje de la Química requiere de constantes estrategias y herramientas motivacionales que despierten el interés, estimulen la creatividad y desarrollen los juicios cognitivos para el impulso de las competencias propuestas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS, 2008). El estudio que se presenta hace hincapié en la importancia de las actividades de laboratorio para profundizar y efectuar interconexiones de conocimientos y experiencias previas. La investigación se realizó aplicando la elaboración de proyectos como instrumento en el despliegue del pensamiento metacognitivo en la comprensión de la asignatura Química II en un grupo de 42 alumnos de 2º semestre de la especialidad de Electrónica del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (C.B.T.I.S.) No. 230 de la ciudad de La Paz, Baja California Sur, México.