The Botanical Garden of the National University of Education (UNE): a space for the development of research activities of Ecology content and the Science and Environment Area.
Abstract
The research developed a proposal from the Botanical Garden of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, as a research area where a series of didactic itineraries will be developed as a methodological and integrative strategy for teaching content in the subject of ecology and environment and guides for Regular Basic Education at the primary and secondary level of educational institutions. The environmental volunteer program was implemented, the regulations and profile of the environmental promoter were prepared to support the guided visits to the University's botanical garden; likewise, a pilot project for the teaching and development of ecological alternatives such as composting.
References
Cornelio, O. M., Díaz, P. M. P., & Fonseca, B. B. (2017). Estrategia metodológica para disminuir el impacto medioambiental de la tecnología obsolescente. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 5(2), 99-118.
Duhalde, M. Á. (1999). La investigación en la escuela. Argentina: Noveduc Libros.
Farías, D. O. (2005). El itinerario didáctico: una propuesta metodológica para el análisis geo-histórico local. Geoenseñanza, 10(2), 197-208. https://www.redalyc.org/pdf/360/36010206.pdf
García, L. S., Sánchez, F. L., Galvez, L. M. G., & Alonso, J. M. R. (2021). Didáctica y aplicación práctica de la metodología “lego serious play”. Perspectiva de aula. South Florida Journal of Development, 2(1), 651-667. https://southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/download/153/166
González Sanmamed, M. (1995). ¿Cómo enseñan y aprenden a enseñar los futuros profesores? Revista Investigación en la Escuela, 25, 27-42. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59629/C%C3%B3mo%20ense%C3%B1an%20y%20aprenden%20a%20ense%C3%B1ar%20los%20futuros%20profesores.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hurtado León, I., & Toro Garrido, J. (2005). Paradigmas y métodos de investigación. Venezuela: Episteme consultores asociados.
Jesús Estupiñán Ricardo, Zoila Mireya Mariscal Rosado, Esther Karina Castro Pataron, & Vargas, V. Y. V. (2021). Measuring Legal and Socioeconomic Effect of the Declared Debtors Usign The AHP Technique in a Neutrosophic Framework. Neutrosophic Sets and Systems, 44(1), 357-366.
Lledó Becerra, Á. I. (1994). ¿Ciencias en el primer ciclo de la educación primaria?: una experiencia de investigación en el diseño y desarrollo de una unidad didáctica. Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, 2(1), 83-92. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/20656
Martín Hernanz, S. (2016). Propuesta metodológica para el diseño de itinerarios didácticos de Ciencias de la Naturaleza. Didácticas Específicas. 14(1), 116-174 https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/671862/DE_14_11.pdf?sequence=1
Vázquez, M. L., Estupiñan, J., & Smarandache, F. (2020). Neutrosofía en Latinoamérica, avances y perspectivas. Revista Asociación Latinoamericana de Ciencias Neutrosóficas, 14, 01-08. http://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/download/114/366
Villar, A. M. (2013). La educación ambiental y la formación profesional para el empleo. La integración de la sensibilización ambiental. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 31(3), 283-284. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/285791/373794








