El maestro, la familia y la formación en el Grado de Educación Primaria en España

Abstract

Este artículo pone de manifiesto una investigación llevada a cabo sobre diversos temas educativos en la asignatura “Teorías e Instituciones Contemporáneas de educación” impartida en el Grado de Educación Primaria, en España. El objetivo es comprobar si se aborda, no sólo un conocimiento teórico- histórico, sino también valores pedagógicos, para la formación de los futuros maestros. La metodología utilizada se ha representado mediante  unos diagramas de redes descriptivos realizados con el programa ATLAS.ti para explicar la sobrepresencia, la omnipresencia  y el tratamiento superficial que hacen los autores sobre los tópicos elegidos. Se concluye que hay que profundizar en aspectos prácticos a partir de la teoría, e intentar que el estudiante alcance su espíritu más resolutivo para desenvolverse en la sociedad.