Zemelman and the dynamic relations of subjects at school.
Abstract
This paper is a revision exercise from the position of Zemelman and becomes a theoretical proposal focused on the dynamic relationships established by the subjects in school. This epistemic construct recreates the research project called: Social representations of school conflict. The research promoted the construction and reading of the subjectivation process in teaching practice for the analysis of the social meaning of Education and the different dimensions of the teaching-learning process. This article addresses the challenge of a conceptualization of the socio-historical reality that breaks with the separation between reality, as externality, and the subject.
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