Herramientas sociológicas para medir el rendimiento: Evaluar y mejorar la implementación del Programa CLIL a través de una exploración del entorno social

Abstract

La medición del rendimiento de las innovaciones educativas es un tema importante de estudio teórico y práctico, y basándonos en la teoría de la planificación social, asumimos que el estudio sociológico puede ser utilizado como herramienta de medición en la gestión del desempeño. Se escogió la educación bilingüe y la implementación del programa de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (CLIL) como nuevo desafío para el sistema educativo ruso. El artículo presenta resultados del análisis sociológico basado en datos primarios y secundarios, y argumenta que la investigación sociológica del desempeño de la educación bilingüe podría conceptualizar la educación bilingüe como una prioridad social y pedagógica, medir la variación comparativa de manera efectiva y evaluar el impacto de la cultura en la implementación de programas bilingües.