Una aproximación a la metadidáctica como epistemología de segundo orden

Abstract

Este artículo hace referencia a la Metadidáctica como un enfoque integrador respecto a otras ciencias que abordan el proceso enseñanza-aprendizaje. La naturaleza filosófica de esta disciplina aporta a su análisis un sentido especulativo acerca de las formas de hacer de los docentes y sus consideraciones acerca de la teoría didáctica y su propia práctica docente, por otra parte, asume la capacidad de revelar el proceso didáctico desde una dimensión compleja, es decir, teniendo en cuenta que los elementos que forman parte del proceso, así como las acciones del docente y de los estudiantes en el mismo, no pueden concebirse como procesos lineales y uniformes, sino modificados por la diversidad implícita a la subjetividad que forma parte de los mismos, la cual está presente en la naturaleza de la producción teórica existente al respecto.