La práctica reproduccionista en la formación de profesores de Educación Primaria

Abstract

En las Escuelas Normales se espera que a partir de las prácticas de los formadores de docentes, los estudiantes se conviertan en sujetos competentes, para formar a su vez a alumnos bajo prácticas, que se intuyen son reproductoras, alienadas y alienantes. Los docentes formadores en apariencia tienen características que los hacen diferentes; sin embargo, las prácticas parecen muy similares, difícilmente se observan profesores formadores de docentes de tipo crítico. Hay resistencia a ver hacia dentro de esas instituciones endogámicas y poco interesadas al cambio, para mejorar sobre todo a formadores que no muestran signos de interés por asumir su rol con profesionalismo y hacer de las escuelas formadoras de profesores verdaderas comunidades de aprendizaje.