Students’ motivations for studying the Physical Education bachelor’s degree in Chiapas.

  • Miguel Humberto Olivares Herrera Escuela Normal de Licenciatura en Educación Física “Pedro Reynol Ozuna Henning”
Keywords: motivation, teaching, physical education, normal school

Abstract

The research was carried out in two normal schools of bachelor’s degree in physical education in Chiapas, Mexico. The purpose was to describe the main motivations of students who recently entered the 2023-2024 school year to pursue said degree. The work was qualitative with a descriptive transectional non-experimental design, and the sample was made up of 81 students between 17 and 23 years of age. To collect the data, the survey and the focus group were used. The results showed that the main motivation of the students is the pleasure of teaching and working with children and young people. It is concluded that the motivations of students to pursue the degree are mainly intrinsic.

References

Álvarez Martínez, J. A. y Rojas Ochoa, J. J. (2021). La motivación intrínseca y extrínseca en el aprendizaje del idioma inglés: un estudio de caso en estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 13(5), 38 – 47. https://ojs.europubpublications.com/ojs/index.php/ced/article/view/603

Avendaño Bravo, A. y González Urrutia, R. (2012). Motivos para ingresar a las carreras de Pedagogía de los estudiantes de primer año de la Universidad de Concepción. Estudios pedagógicos. 38(2), 21-33. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200002

Bertoldi, S., Fiorito, M.E. y Álvarez, M. (2006). Grupo focal y desarrollo local: aportes para una articulación teórico-metodológica. Ciencia, Docencia y Tecnología. 17(33), 111-131. https://www.redalyc.org/pdf/145/14503304.pdf

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. Sexta Edición. McGraw Hill.

Rodríguez Arjona, A. M., Baas Lara, M. A. y Cachón Medina, C. M. (2017). Factores que influyen en los alumnos para la elección de carrera en Escuelas Normales Públicas. En: Congreso Nacional de Investigación Educativa. https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2500.pdf

Rodríguez Muñiz, L. J., Areces, D., Suárez Álvarez, J., Cueli, M. y Muñiz, J. (2019). ¿Qué motivos tienen los estudiantes de Bachillerato para elegir una carrera universitaria? Revista de Psicología y Educación. 14(1), 1-15. https://doi.org/10.23923/rpye2019.01.167

Santiesteban Naranjo, E. (2014). Metodología de la investigación científica. EDACUN. Edacun.http://edacunob.ult.edu.cu/bitstream/123456789/16/1/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigación%20Cient%C3%ADfica.pdf

Secretaría de Educación Pública (2022). Anexo 9 del acuerdo 16/08/22. SEP. https://dgesum.sep.gob.mx/storage/recursos/2023/08/q41PXFQ7bS-ANEXO_9_DEL_ACUERDO_16_08_22.pdf

Yañez Quijada, A. I., Gerardo Muñoz, L. P. y Ramírez Zaragoza, M. (2017). Factores que influyen en la elección de la docencia en educación física. En: Congreso Nacional de Investigación Educativa. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1499.pdf

Yañez Quijada, A. I., Medina Figueroa, F. L. y Gerardo Muñoz, L. P. (2015). Factores que influyen en la elección de la profesión docente e ingreso a la carrera. En: XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. http://bgtq.ajusco.upn.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1060/1/1542.pdf

Published
2023-12-01