Las funciones lineales a partir de las acciones mentales de la teoría de Galperin

Abstract

En este artículo se emprende la implementación de las acciones mentales de la teoría de Galperin como una alternativa didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de funciones lineales en la asignatura de Matemática de la enseñanza media en Angola. Esto se hace a partir del estado real y potencial de los estudiantes del décimo grado de la escuela Joaquim Capango de Huambo, una de las provincias angolanas. La esencia radica en la integración de las cuatro fases: (1) de diagnóstico, (2) preparación, (3) ejecución, con un recorrido por cinco etapas que corresponden a cada una de las de la teoría de la asimilación de la acción por etapas de Galperin, y (4) evaluación. De tal manera se optimiza esta actividad.