The Teaching Practice in the Integral Reform of the Upper Secondary Education at the Mexican State Autonomous University.
Abstract
In recent years, teaching practice has taken on a new meaning, which goes beyond the application of the programs; its primary objective is the development of competences in students. The present research is aimed at analyzing the teaching practice in the February-December 2016 school cycle in "Lic. Adolfo López Mateos" Upper Secondary School. The method used was the Case Study. A questionnaire was applied to 33 teachers, finding that they interpret teaching practice as a constellation of procedures, conditions and resources through which reality is apprehended, understood, organized and brought to everyday life.
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