Dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior: una aproximación hacia el enfoque por competencias desde lo holístico configuracional

Abstract

En el presente artículo se realiza una aproximación epistemológica acerca de la dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior basada en competencias, desde lo holístico configuracional. El enfoque por competencias se centra en el estudiante, es a decir de Comenio un enfoque paidocentrista, pues es él quien debe hacerse competente. El énfasis radica en poner en la práctica el aprendizaje esperado, más que en los contenidos y se enfoca en la auto-gestión del conocimiento. Esto último reconoce que el conocimiento es fuente principal para la creación de valores. Permite que los estudiantes encuentren sentido social y utilidad a lo que aprenden, lo cual los incentiva y los prepara para ser autónomos en la vida y el trabajo.