The systematization task in the postgraduate learning guidance.
Abstract
Postgraduate education, as the fourth level in the development of the Cuban educational system, dispenses with its continuous improvement in accordance with the Guidelines of the Economic and Social Policy of the country approved in the Sixth Congress of the Communist Party of Cuba. In this sense, the present work aims to contribute to improve the direction of the teaching-learning process of the postgraduate. For this, after more than five years of research and as a result of a research project on the performance of the professor at the University of Sancti Spíritus, the definitions of the systematization axis and task are presented. In addition, the mode of action of the teacher in the direction of learning in graduate teaching is characterized.
References
Álvarez. M. (2004). Interdisciplinariedad: Una aproximación desde la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Álvarez de Zayas, C. (1999). Didáctica: La escuela en la vida. (3era ed.) La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Álvarez de Zayas, R. (1997), Hacia un currículo integral y diferenciado. La Habana: Editorial Academia.
Andreu N. (2005) Metodología para elevar la profesionalización docente en el diseño de tareas docentes desarrolladoras. Tesis en opción al título de doctor en Ciencias Pedagógicas. ISP “Félix Varela”. Santa Clara. Villa Clara.
Bernaza, G (2013). Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado, desde el enfoque Histórico Cultural. Universidad Autónoma de Sinaloa. México.
Bernaza, G. (2012) Aprendizaje colaborativo: Una vía para la educación de posgrado: Revista Iberoamericana de Educación: www.inov8.psu.edu/innovations.hpa460.htm
Borges, J.L. (2007) caracterización didáctica, psicológica y sociológica de la educación de posgrado a distancia. Revista Iberoamericana de Educación. No 43/4.
Caballero Camejo, A. (2001). La interdisciplinariedad de la Biología y la Geografía con la Química: Una estructura didáctica. Tesis en opción al grado de doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana.
Cardoso, E.O y otros (2011). Propuesta para evaluar la calidad de un programa de posgrado en educación. Revista iberoamericana de Educación. No 55/2
Danilov, M. y Skatkin, M. (1978). Didáctica de la escuela media. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Engels, F. (1982). Dialéctica de la Naturaleza. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.
Fernández, M.E (2013) La educación de posgrado paradigma de la Ciencia y al Técnica en el contexto de la universalización. Municipio Palmira. www.razoypalabra.org.mx
Fernández de Alaiza, B. (2002) “Estrategia para desarrollar la Interdisciplinaridad en carreras universitarias con diseño curricular disciplinar”, publicado en CD, en la 3era Convención Internacional de Educación Superior, Universidad 2002.
Fiallo, J. (2001). La interdisciplinariedad como principio básico para el desempeño profesional en las condiciones actuales de la escuela cubana, III Seminario Nacional para educadores. La Habana: Ministerio de Educación.
García Batista, G. y Addine, F. (2005). La tarea integradora. El eje de integración interdisciplinario. En VI Seminario Nacional para Educadores. (pp.15-16). La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Gutiérrez, R. (2002). Metodología para el trabajo con la tarea docente. Villa Clara. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela”. (Soporte digital).
Labarrere, G y G, Valdivia. (1988). Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Leiva, J. (2002). La estructura del método de solución de tareas experimentales de Física como invariante del contenido. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santa Clara. Villa Clara. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”.
Majmutov, M. I. (1983). La enseñanza problémica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Ministerio de Educación, Cuba. (1981). Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y Educación
Palau, C. (2003). Sistema de tareas docentes con enfoque integrador para un aprendizaje desarrollador en estudiantes de Secundaria Básica. Tesis en opción al título académico de Máster en Ciencias Pedagógicas. ISP “Félix Varela. Villa Clara.
Palau, C.M. (2014). El modo de actuación del profesor para la sistematización del contendido en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. UCP. Capitán Silverio Blanco Núñez.
Remedios, J. (1999). Estrategia didáctica dirigida al perfeccionamiento del aprendizaje de la Geografía en la Secundaria Básica. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santa Clara. Villa Clara. Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”.
Rico, P y Silvestre, M (2002). Proceso de enseñanza aprendizaje. En: G. García (Compil.), Compendio de Pedagogía. (pp.68-79) La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Rico, P. y otros. (2004). Proceso de enseñanza- aprendizaje desarrollador en la escuela primaria. Teoría y práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Rodríguez del Castillo, M. y Addines, F. (2010). La sistematización como resultado científico de la investigación educativa. ¿Sistematizar la sistematización? (soporte digital).
Salcedo, y otros. (2002). Didáctica de la Biología. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Samarín, A. (1962). Ensayo sobre la Psicología del intelecto. Moscú: Editorial Mir.
Talízina, N. (1988). Psicología de la enseñanza. Moscú: Editorial progreso.
Vidal, C. (2008). La preparación de los profesores de ciencias naturales de preuniversitario en las relaciones interdisciplinarias. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Villa Clara.
Vigil, C. (1996). El ser humano y la interdisciplinariedad, ejes de integración del posgrado. En investigación hoy, (68). (pp. 29-31). Disponible en: www.monografía.com
Vigotsky, L.S. (1988). Integración entre enseñanza y desarrollo. En Colectivo de autores del departamento de Psicología Infantil y de la Educación. Selección de Lecturas de Psicología de las Edades (tomo III.). (pp.25-46). La Habana: ENPES.
