The problem-based learning and its incidence in the development of procedural competences in the subject of dental prosthesis of the career of Dentistry in the Autonomous Regional University of The Andes.
Abstract
An experience of educational innovation is described. The relationship between knowledge about problem-based learning and the development of skills in Dentistry students in the subject Prosthetics are analyzed. The technique of structural equations was used. The goodness of the model was verified by the methods of generalized least squares and maximum likelihood. The analysis of covariances allowed to verify the interrelation between variables, being those of greater covariance (correlation), the variables Conditions and Conceptual Competence (0.219, p = 0.002); Instrumental and Attitudinal Competences (0.219, p = 0.003) and Procedural and Attitudinal Competences (0.200, p = 0.00).
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