Strategy for the orientation to the family of the rural context to favor the social inclusion of their children with mild mental retardation.
Abstract
In this article is shown a pedagogic strategy that is addressed to the family orientation of the rural context, to favor the social inclusion of its children with mild mental retardation. It is structured in stages and phases, in which actions are conceived to achieve the general objective of the strategy. Requirements are also shown for their instrumentation. The social inclusion in Cuba is the purpose of the Special Education; from here, there is the value to develop actions that guarantee and enhance the full social equality among children with and without special educational necessities.
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