Comportamiento del docente ante la presencia del consumo de drogas en el entorno universitario.
Resumen
La existencia del consumo de drogas en el entorno universitario es una problemática que va en crecimiento y es difícil de abordar por tal razón los docentes no logran identificar las señales de alerta del consumo dentro del contexto universitario. El objetivo fue determinar el comportamiento de los docentes ante la presencia del consumo de drogas en la comunidad estudiantil, estudio etnográfico, se obtuvo como resultados tres grandes categorías concluyendo que se evidencia al catedrático con una posición distante de la problemática planteada, negándose a un posible involucramiento en el tema desde el punto de vista asistencial además reconocen que el acompañamiento deficiente de los familiares en el entorno de los estudiantes interfiere en el comportamiento del alumno.
Citas
Aguirre, A., & Rodríguez, A. (1995). Patios abiertos y patios cerrados: psicología cultural de las instituciones. Alfaomega.
Barreda, S. (2012). El docente como gestor del clima del aula. Factores a tener en cuenta. Santander: Universidad de Cantabria.
Cevallos-Sánchez, G., & Alvarado-Moneada, Z. (2018). Estudio de políticas públicas para el tratamiento de jóvenes adictos a la droga en Ecuador. Revista Lasallista de Investigación, 15(2), 95-104.
Chicharro, M. N., & Carrillo, I. A. (2009). La responsabilidad social en el mapa estratégico de las universidades públicas. Pecvnia: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de León, (9), 157-180.
Gómez Villalba, Daniel Alejandro; Arana Cadena, Ricardo Melecio; Peralta Vera, Pedro Julio (2019). Consecuencias de la legalización del consumo de drogas en Babahoyo. Año: VII, Número: Edición Especial, Artículo no.:43, Período: Noviembre, 2019. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/_files/200006218-5a76b5a76e/EE%2019.11.43%20Consecuencias%20de%20la%20legalizaci%C3%B3n%20del%20consumo%20de%20drogas....pdf
Hirsch Adler, A., & Navia Antezana, C. (2018). Ética de la investigación y formadores de docentes. Revista electrónica de investigación educativa, 20(3), 1-10.
Kandel, D. (1996). The parental and peer contexts of adolescence deviance: An algebra of interpersonal influences. Journal of Drug Issues, 26. 289-315
Martínez Álvarez, José Luis y Fuentes Martín, Federico y Ramos Vergeles, Maribel y Hernández Martín, Amparo (2003). Consumo de drogas en la adolescencia: importancia del afecto y la supervisión parental. Psicothema, 15 (2), 161-166. [Fecha de consulta 17 de febrero de 2020]. ISSN: 0214-9915.
Moreto, G., Blasco, P. G., & Piñero, A. (2018). Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica: empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina. Educación Médica, 19(3), 172-177.
Ohannessian, C. M., Flannery, K. M., Simpson, E., & Russell, B. S. (2016). Family functioning and adolescent alcohol use: A moderated mediation analysis. Journal Of Adolescence, 4919-27.
Peralvo, C., Arias, P., & Merino, M. (2018). Retos de la docencia universitaria en el siglo XXI. Revista Órbita Pedagógica. ISSN 2409-0131, 5(1), 09-27. Obtenido de http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/152
Ramírez García, H. (2019). Ética y experiencia universitaria: el papel de la libertad de cátedra en el aprendizaje ético y sus amenazas. Revista de Educación y Derecho. http://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/download/29697/30025
Senplades, (2017). Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 Toda una vida: Consejo Nacional de Planificación. https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/10/PNBV-26-OCT-FINAL_0K.compressed1.pdf








