Estrategia para la dinámica físico-educativa en la formación del ingeniero agrónomo

Resumen

En el artículo se aborda la necesidad de implementar una estrategia para la dinámica físico-educativa en la formación del ingeniero agrónomo, la que se identifica con la ejecución de procedimientos didácticos que conducen a los estudiantes a la aprehensión de una cultura de autorrealización física integral durante el desarrollo de la Práctica Laboral e Investigativa con acciones que contribuyan a perfeccionar el proceso enseñanza-aprendizaje de la Educación Física en la carrera Ingeniería Agrónoma. Esta es expresión de la lógica dialéctica que se establece en la modelación teórica entre la dimensión de comprensión de la actividad física en el contexto laboral y la dimensión de generalización de la actividad física en la práctica laboral.