Reflexiones sobre la aplicación de la Matemática Humana de Hersh en la enseñanza superior latinoamericana.

César Augusto Angulo Calderón; Rubén Orlando Arbañil Rivadeneira; Zoraida Judith Huamán Gutiérrez; Marco Antonio Rubio Gallarday

doi:10.46377/dilemas.v8i.2584

César Augusto Angulo Calderón Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Rubén Orlando Arbañil Rivadeneira Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Zoraida Judith Huamán Gutiérrez Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Marco Antonio Rubio Gallarday Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2584

Palabras clave: Enseñanza superior, Matemática Humana, enseñanza de la matemática, intuición matemática

Resumen

La filosofía matemática cuasi-empirista de Reuben Hersh forma parte de la solución encontrada por los filósofos sobre los fundamentos de la matemática; en especial, este pensador propone la que denominó Matemática Humana, donde se entiende que la matemática forma parte de una construcción social y es en este ámbito donde se desarrolla esta ciencia. La matemática para él es equiparable con el catolicismo o la Quinta Sinfonía de Beethoven. Son categorías que no son físicas palpables, tampoco subjetivas y personales, en definitiva, es una creación social, la matemática forma parte del colectivo histórico humano. Este artículo propone reflexionar acerca de las ideas de la Matemática Humana y la importancia de su aplicación en la enseñanza superior latinoamericana.

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