Bases neuropsicofisiológicas del proceso de aprendizaje del lenguaje escrito.

Luís Enrique Labrada Estrada; Olemma Elvira Diéguez Corría; Yusleidys Rodríguez Aguilar

doi:10.46377/dilemas.v9i1.2847

Luís Enrique Labrada Estrada Universidad de Granma
Olemma Elvira Diéguez Corría Universidad de Granma
Yusleidys Rodríguez Aguilar Universidad de Granma

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2847

Palabras clave: lenguaje escrito, madurez, lectura, escritura

Resumen

El conocimiento por parte de los educadores de las bases neuropsicofisiológicas de la lectura y la escritura permite que puedan influir en un adecuado proceso de adquisición del lenguaje escrito en los niños, lo cual contribuye a disminuir la inseguridad, frustración, deserción escolar que actualmente existe en las escuelas; también permite evitar problemas de aprendizaje y de conducta. Con un enfoque psicofisiológico se tratan los factores que posibilitan el desarrollo del lenguaje escrito y algunas de las alteraciones que se pueden presentar cuando no son estimulados correctamente desde las primeras edades.

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