Sistema de procedimientos para la capacitación pedagógica a educadores políticos en función docente.

Palabras clave: procedimientos, capacitación pedagógica, educadores políticos en función docente, persuasión, formación continua

Resumen

La preparación de los educadores políticos en función docente ha sido una tarea de primer orden por el estado cubano; no obstante, en la práctica se han manifestado insuficiencias que evidencian dificultades en la formación continua, fundamentalmente en la preparación para el empleo de métodos educativos eficientes, aspectos que deben ser razonados desde la Pedagogía como ciencia. El presente artículo propone un sistema de procedimientos para la capacitación pedagógica a educadores políticos en función docente, valorado el modo de proceder de estos para llevar a cabo tareas o ejecutar determinadas acciones a partir del seguimiento de pasos definidos que facilitan la realización de un trabajo de manera correcta.

Citas

Álvarez, M. (2014). Metodología para la superación de cuadros partidistas desde el extensionismo. Universidad José Martí, Camagüey, Cuba: Tesis defendida en opción al título científico de doctor en Ciencias.

Álvarez, F. (2018). El dirigente como educador político. La Habana: Conferencia en curso de postgrado Escuela Superior del PCC.

Czada, R. (2014). Las instituciones y los enfoques de la teoría de las instituciones. México: Instituto de Investigaciones Jurídicas.

Franco García, O. (2 de 2 de 2014). Obtenido de La experiencia de formación continua para la educación infantil en Cuba: http://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/article/viewFi¬le/262/107

Franquis, E. (2018). Las Escuelas de Instrucción revolucionaria. Una visión desde el pensamiento de Fidel Castro. La Habana.

Fuentes Puente, I., Muguercia Silva, R., Calderiu Fernández, M., & Martínez Sánchez, N. (2019). El pensamiento de Fidel Castro: referente para la formación de educadores políticos como dinamizadores de la gestión sociopolítica. Maestro y Sociedad, 23-35.

Gainza Cortes, C. (2006). Actores Sociales, Redes y Nuevas Formas de Acción Colectiva. Facultad de Ciencias Sociales de Universidad de Chile: Tesis defendida en opción al Título Profesional de Sociólogo.

Hernández, O., Ramírez, I., Macías, R., & Ramirez, P. (2017). Influencias de los actores sociales en la reafirmación profesional. REDVET. Revista Electrónica de Veterinaria, vol. 18, núm. 3, Málaga, España, 1-8.

Pop Caz, C. (2013). Influencia de los actores sociales de la comunidad educativa en el desarrollo del Currículum Nacional Base del Nivel Básico del Instituto de Educación Básica del barrio Saraxoch de San Pedro Carcha, Alta Verapaz. Guatemala : Universidad de San Carlos .

Rodríguez, C. (2014). Algunos presupuestos para incitar a pensar la didáctica específica para los procesos de enseñanza aprendizaje de las Escuelas Municipales del Partido. La Habana: Boletín Pensar y Actuar en Revolución.

Salvador Serna, M. (2013). Instituciones y políticas públicas en la gestión de los recursos humanos de las comunidades autónomas. Barcelona, España: Tesis defendida en opción al título científico de doctor. Universidad de Pompeu Fabra.

Calvo , M. (2016). La evolución de la estrategia de la comunicación persuasiva: de la estrategia global única a las tácticas locales. Madrid España: Tesis defendida en opción al título de Doctor.

Faria, A., Reis, P., & Peralta, H. (2016). La formación de profesores: ¿formación continua o formación postgraduada? Perspectivas de profesores y de líderes de las escuelas . Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 289.

Torres Hernández, A. (2015). La función directiva escolar. Apuntes pedagógicos. Obtenido de https://www.google.com

Publicado
2021-09-01