Habilidades socioemocionales: percepciones y significados desde la óptica de estudiantes universitarios.
Resumen
Este trabajo presenta los resultados parciales (fase 1: diagnóstico) de un proyecto de investigación e intervención, el cual busca implementar estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de licenciatura para motivarlos a aprender inglés en una universidad pública estatal de México. La fase de diagnóstico que se documenta tuvo como propósito describir el perfil de los 36 estudiantes participantes en el proyecto sobre las percepciones y significado que estos le atribuyen a las habilidades socioemocionales. El estudio es de tipo mixto y alcance exploratorio. Los resultados principales indican que los estudiantes identifican y valoran de forma positiva las seis habilidades socioemocionales exploradas, sin embargo, el autoconocimiento, la autorregulación y la colaboración mostraron un nivel bajo de desarrollo. Las conclusiones subrayan la importancia de definir estrategias para el desarrollo de este tipo de habilidades, además de sustentar dichas estrategias en diagnósticos sólidos técnica y metodológicamente.
Citas
Comisión Europea. (2018). Education and Training: Supporting education and training in Europe and beyond. Comisión Europea. https://ec.europa.eu/education/study-in-europe/planning-studies/european-higher-education_en
Díaz-Barriga, A. (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 28(111), 7-36. http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v28n111/n111a2.pdf
Gobierno de México. (2020). La Nueva Escuela Mexicana (NEM) 2021-2022. https://gobmx.org/nueva-escuela-mexicana/
Hanushek, E. y Woessmann, L. (2020). The Economic Impacts of Learning Losses. OCDE. https://www.oecd.org/education/The-economic-impacts-of-coronavirus-Covid-19-learning-losses.pdf
Hernández, M., Trejo, Y. y Hernández, M. (2018). El desarrollo de habilidades socioemocionales de los jóvenes en el contexto educativo. Revista de evaluación para docentes y directivos, 9(3), 88-97. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/05/10AlDia.pdf
Moctezuma, P. y Navarro, A. (2011). Internacionalización de la educación superior: aprendizaje institucional en Baja California. Revista de la Educación Superior, XL (3) (159), 47-66. ISSN: 0185-2760. http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista159_S2A1ES.pdf
O’Donoghue, J. (ed.) (2015). Sorry: el aprendizaje del inglés en México. Ciudad de México. Mexicanos Primero. http://www.educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2015/02/Sorry.pdf
Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica, México, SEP. http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/libro.pdf
Secretaría de Gobernación. (2013, mayo 20). Diario Oficial de la Federación. http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5299465&fecha=20/05/2013
