El lenguaje como una herramienta psicológica para el aprendizaje a partir del trabajo colaborativo en la educación presencial y a distancia dentro de la Zona de Desarrollo Próximo.
Resumen
La teoría sociocultural ha generado aportes trascendentales al constructivismo educativo; la Zona de Desarrollo Próximo es uno de ellos, debido a sus características teóricas y posibilidades de implementación bajo modelos de enseñanza presenciales y a distancia, que pretenden promover un mayor compromiso del alumno en la construcción de su aprendizaje asociado al desarrollo de la interacción y colaboración, por lo que en este artículo se presenta un análisis realizado desde la perspectiva del lenguaje como herramienta psicológica del estudiante para llevar a cabo la significación y apropiación del conocimiento sociocultural vigente, a través de la interacción social con sus pares, condición necesaria para que la Zona de Desarrollo Próximo pueda establecerse en los espacios educativos.
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