Caracterización gnoseológica del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática en la escuela multigrado cubana.
Resumen
En el artículo se presenta uno de los resultados científicos obtenidos por el autor en una de las tareas científicas del Proyecto de I+D+i “La escuela rural: perfeccionamiento de algunos procesos”, asociado al Programa Ramal del Ministerio de Educación “Problemas Actuales del Sistema Educativo Cubano. Perspectivas de desarrollo”. El objetivo fue “realizar la caracterización gnoseológica del proceso enseñanza-aprendizaje de esta asignatura”, tomando como eje central de análisis y reflexión a la determinación del sistema categorial: conceptos, leyes y teorías, que constituyen la base teórica que aporta la asignatura Matemática a la formación del cuadro del mundo que se aspira formar en los escolares de la escuela multigrado.Citas
Álvarez, C. (febrero, 1995) La escuela integrada a la vida. Ponencia presentada en el Congreso Internacional Pedagogía. Ciudad de la Habana. Cuba.
Álvarez, C. y González, M. (1999). Lecciones de didáctica general. Colombia: Editorial Edilnaco. Ltda.
Álvarez, I. (2003). La dinámica del proceso docente educativo. Centro de Estudios de la Educación Superior. “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Material en formato digital.
Álvarez, M. (2004). La resolución de problemas en el área de ciencias. En Interdisciplinariedad: una aproximación desde la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Campistrous, L. y Rizo, C. (1999). Algunas técnicas de resolución de problemas aritméticos. Ponencia presentada en el Curso Pre-reunión del Congreso Internacional Pedagogía.
Danilo, M. y Skatkin, N (1981). Didáctica de la escuela media. La Habana: Editorial libros para la educación.
De Guzmán, M. (1992). Tendencias innovadoras en educación matemática. Olimpiada de Matemática. Argentina: Editorial EDI/PUBLIS, SA.
Fuentes, H. y otros. (1999). Modelo Holístico configuracional de la Didáctica. Universidad de Oriente. CEES “Manuel F. Gran”. Material en formato digital. Santiago de Cuba.
Jannssen, R. (1992). Multiobjective decision support for environmental management. Boston: Kluwer Academic Publishers. Dordirecht.
Lissabet, J. (2016). La escuela rural: perfeccionamiento de algunos procesos. (Informe final del Proyecto de I+D+i asociado al Programa Ramal del Ministerio de Educación “Problemas Actuales del Sistema Educativo Cubano. Perspectivas de desarrollo”). Facultad de Educación Básica. Universidad de Granma.
Rebollar, A. (1999). Una variante para la estructuración del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática, a partir de una nueva forma de organizar el contenido, en la escuela media cubana (Tesis para optar por el grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Instituto Superior Pedagógico "Frank País García". Facultad de Ciencias. Departamento de Matemática-Computación. Santiago de Cuba.
Ribnikov, R. (1987). Historia de las Matemáticas. Primera Edición. Moscú: Editorial Mir.
Rico, P. y otros. (2000). Hacia el perfeccionamiento de la escuela primaria. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Sánchez, C. (1987). Conferencias sobre problemas filosóficos y metodológicos de la Matemática. Ciudad de La Habana: ENPES. Universidad de La Habana.
