Representaciones de contenidos, aplicaciones prácticas y relaciones interdisciplinarias como núcleo de coherencia en Educación Matemática.

Resumen

Este artículo aborda conexiones significativas entre representaciones de contenidos matemáticos, sus aplicaciones prácticas y relaciones interdisciplinarias. El estudio empírico se realizó durante cinco cursos académicos, en instituciones acreditadas del Sistema Nacional de Educación de Cuba. Los miembros de la muestra fueron 121 profesores de Matemática titulados de la provincia de Las Tunas. Se utilizó una escala estadística y un software especializado para evaluar adecuadamente la coherencia en la enseñanza de la Matemática. Se diseñó un modelo adecuado en dos subsistemas (organización y planificación). Se favoreció el proceso establecido al trabajar con sistemas de representación interdisciplinarios a partir de relaciones contextuales.