Espacios educativos virtuales y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Resumen
La investigación tuvo como propósito identificar la relación entre los espacios educativos virtuales y el aprendizaje autónomo en 90 estudiantes de posgrado de la facultad de Educación de la UNMSM. El estudio fue correlacional descriptivo y respondió a un enfoque cuantitativo. Los resultados muestran que los espacios educativos virtuales se relacionan directamente con el aprendizaje autónomo. Así como también, existe una relación moderada con la construcción del conocimiento. Finalmente, se evidenció una relación directa entre estos escenarios y la permanencia y transferencia del conocimiento. Se concluye que resulta relevante la correcta gestión e implementación de estos espacios con la finalidad de que aporten en la construcción de la autonomía de los aprendices.
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