La implementación de tecnologías de apoyo para aliviar la carga cognitiva en estudiantes universitarios.

Rously Eedyah Atencio González; Carmen Elena Carbonell García; Rufino Rodríguez Román; Erlinda Holmos Flores

doi:10.46377/dilemas.v11iEspecial.3888

Rously Eedyah Atencio González Universidad del Pacífico
Carmen Elena Carbonell García Universidad César Vallejo
Rufino Rodríguez Román Universidad César Vallejo
Erlinda Holmos Flores Universidad Nacional Autónoma de Chota

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11iEspecial.3888

Palabras clave: dificultades cognitivas, estudiantes universitarios, desarrollo intelectual, fatiga mental, desempeño académico

Resumen

El artículo enfatiza la importancia de utilizar tecnologías de asistencia para mejorar el desarrollo intelectual de estudiantes universitarios al abordar dificultades cognitivas. Se resalta la carga cognitiva como el esfuerzo mental requerido para procesar nueva información y realizar tareas complejas, lo que puede llevar a la fatiga mental. El objetivo principal es evaluar cómo las tecnologías de asistencia afectan la carga cognitiva, la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Se empleó una metodología cuantitativa, descriptiva, encuestando a 30 estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo de Chimbote. Los resultados indicaron que tecnologías como la realidad virtual, la realidad aumentada y los asistentes virtuales reducen su carga cognitiva, mejorando su eficiencia cognitiva, motivación intrínseca y desempeño académico.

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