El Síndrome de Burnout en profesores de las Escuelas Normales de Sonora México.

Misael Enríquez Félix; Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores; Samuel Alejandro Portillo Peñuelas; Alba del Carmen Valenzuela Santoyo

doi:10.46377/dilemas.v12i3.4666

Misael Enríquez Félix Escuela Normal Superior, plantel Navojoa
Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores Centro Regional de Educación Normal
Samuel Alejandro Portillo Peñuelas Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora
Alba del Carmen Valenzuela Santoyo Universidad Pedagógica Nacional Unidad 26B

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i3.4666

Palabras clave: docentes, escuelas formadoras de docentes, estrés laboral, México, síndrome de burnout.

Resumen

El presente estudio se llevó a cabo con 122 docentes de las Escuelas Normales de Sonora aplicando el Inventario de Burnout de Maslach para determinar el nivel de estrés laboral y emocional que poseen en la realización de sus actividades dentro de sus instituciones. La investigación de tipo cuantitativa y alcance descriptivo, añade al análisis el tipo de contratación, edad y la participación en el Codiseño Curricular de los programas educativos como posibles factores que contribuyen al agotamiento laboral. Los resultados sugieren que, si bien la mayoría de los docentes no experimenta niveles elevados de burnout, existe una proporción significativa que presenta agotamiento emocional y falta de realización personal. Se sugiere implementar estrategias de prevención e intervención ante el burnout en el ámbito educativo.