Factores predictivos de la motivación académica en educación virtual: validación y modelado en bachillerato durante COVID-19.

Resumen

Este estudio desarrolló y validó psicométricamente una escala de percepción de éxito académico en línea en estudiantes de bachillerato tecnológico de Baja California durante COVID-19. El análisis de regresión múltiple identificó predictores que explicaron la varianza en motivación académica: percepción de utilidad del aprendizaje, éxito académico personal percibido, interés en actividades académicas, compromiso docente percibido y preparación laboral percibida. El modelo de ecuaciones estructurales confirmó tres predictores claves: utilidad percibida, interés académico y compromiso docente. Los hallazgos proporcionan evidencia empírica para diseñar intervenciones educativas virtuales efectivas, priorizando la relevancia práctica del aprendizaje y el acompañamiento docente en contextos de educación media superior. La investigación ofrece un marco conceptual sólido para comprender los factores motivacionales en entornos virtuales de emergencia.