Gratitud como herramienta socioemocional y lingüística: un taller vivencial para adolescentes en el contexto del aprendizaje del francés.

Resumen

Este artículo describe el diseño y aplicación del taller educativo “Mi lista de gratitud”, implementado con adolescentes del Colegio Irlandés de Villahermosa. La intervención integra principios de la psicología positiva con la enseñanza del francés como lengua extranjera, buscando promover el bienestar emocional y la competencia comunicativa. El taller se organizó en cuatro fases: apertura, conceptualización, producción y cierre, fomentando el uso de vocabulario afectivo en la lengua meta. La metodología fue cualitativa y participativa, basada en observación directa, producciones escritas y orales, y cuestionario de autoevaluación socioemocional. Entre los resultados destacan la disminución de la ansiedad comunicativa, reflejada en mayor disposición a participar, y el incremento de la cohesión grupal, evidenciado en actitudes de apoyo mutuo.