Entre el discurso y la práctica: la investigación en la formación docente en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana.

Misael Enríquez Félix; Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores; Mireya Berenice Yanez Diaz; Guadalupe Jesús Figueroa Rivera

doi:10.46377/dilemas.v14i1.4977

Misael Enríquez Félix Escuela Normal Superior Plantel Navojoa
Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda” Navojoa
Mireya Berenice Yanez Diaz Escuela Normal Superior Plantel Navojoa
Guadalupe Jesús Figueroa Rivera Escuela Normal Superior Plantel Navojoa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v14i1.4977

Palabras clave: formación docente, investigación educativa, actitudes, escuelas normales, política educativa

Resumen

El estudio analiza la relación entre el discurso y la práctica de la investigación en la formación inicial docente en México. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal, a partir de una muestra de 748 estudiantes de Escuelas Normales y Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) adscritas al CRESON, en Sonora. Se utilizó la escala EACINR para evaluar las dimensiones de valoración, interés y vocación hacia la investigación. Los resultados muestran una alta valoración, acompañada de bajos niveles de interés y una vocación intermedia. Se identifican diferencias por semestre e institución. Se concluye que su incorporación depende de las condiciones formativas y no solo del currículo.