Competencia autopercibida, autoconcepto y otros significativos en estudiantes normalistas.
Resumen
La investigación tuvo por objetivo analizar la relación entre la competencia autopercibida y las dimensiones del autoconcepto e influencia de los Otros Significativos en la configuración del sí mismo, con diseño cuantitativo, no experimental, transversal y alcance descriptivo y correlacional. Tuvo una muestra incidental de 722 estudiantes en proceso de formación inicial docente en el Noroeste de México. Se utilizaron la Escala de Autoconcepto Forma 5, la Escala de Evaluación de la Competencia Autopercibida del Docente, y la de Influencia de los Otros Significativos en la configuración del sí mismo. Los resultados muestran altos niveles de competencia autopercibida docente y se confirma la relación entre el autoconcepto y la competencia autopercibida docente y el papel diferenciado de los Otros Significativos.
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