Educación pedagógica de posgrado: tendencias y riesgos.
Resumen
El autor se muestra insatisfecho con la visión de la cultura organizacional del trabajo pedagógico en el sistema de educación pedagógica de posgrado, que con mayor frecuencia se centra en la búsqueda de formas alternativas de trabajo y no en el aumento de la efectividad de las actividades pedagógicas de los trabajadores científicos y pedagógicos, que se reduce erróneamente a las calificaciones basadas en los resultados de estudiantes y estudiantes. La urgencia del estudio se ve agravada por la necesidad de búsquedas para la optimización del trabajo pedagógico durante las reformas educativas.
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