La sintaxis para el mejoramiento de la escritura en Inglés para rendir pruebas internacionales PET con los estudiantes de quinto nivel de la Extensión Cambridge de la ESPOCH. Abril- junio 2017.

César Augusto Narváez Vilema; Luis Francisco Mantilla Cabrera; Mayra Alexandra Carrillo Rodríguez; Jaime Alberto Tapia Salinas; Francisco Javier González Cadena; Karla Janneth Quishpe Maigu.

César Augusto Narváez Vilema Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Centro de Idiomas.
Luis Francisco Mantilla Cabrera Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Centro de Idiomas.
Mayra Alexandra Carrillo Rodríguez Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Centro de Idiomas.
Jaime Alberto Tapia Salinas Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Centro de Idiomas.
Francisco Javier González Cadena Instituto Tecnológico Superior "Riobamba" Riobamba, Ecuador.
Karla Janneth Quishpe Maigu. Unidad Educativa del Milenio "Jorge Chiriboga Guerrero", Santo Domingo de los Tsachilas, Ecuador.

Palabras clave: sintaxis, mejoramiento de la escritura, Inglés, pruebas internacionales PET, Cambridge

Resumen

Fue realizado un estudio de tipo intervención sobre la sintaxis para el mejoramiento de la escritura en inglés para rendir pruebas internacionales PET (Preliminary English Test) con los estudiantes de quinto nivel de la extensión Cambridge de la ESPOCH (Escuela Superior Politécnica de Chimborazo) durante el período de abril a junio de 2017. Se estudiaron 29 alumnos a los que se les aplicó una guía de observación antes-después modificada. Se realizó la prueba de hipótesis Rangos con signo de Wilcoxon, que es una no paramétrica, al no distribuirse normal las variables y ser menos de 30 el tamaño de la muestra.

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