Dos condiciones básicas para la formación de la competencia discursivo-investigativa en profesionales de la Educación Superior.
Resumen
Se incursiona en la definición del término competencia para el análisis del carácter complejo del proceso de formación de competencias. Se toma en cuenta la necesidad de trabajar en función de la integración de saberes, a partir de la esencia del significado de este concepto, que transita por idoneidad, flexibilidad y contextualización para el emprendimiento creativo, movilizado y personalizado con carácter social. Se subraya la función orientadora del profesor para facilitar el papel movilizativo y motivado de los estudiantes, quienes encuentran el significado de la solución de problemas para transformar la realidad concreta y específica donde se desempeñan, a partir de la contextualización. Este seguimiento permite comprender el valor de las condiciones básicas para la formación de la competencia discursivo-investigativa.
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