Efectividad de un programa de ayuda logopédica para la corrección de la tartamudez en niños y adolescentes.

Lina Espinosa Pire; Lotty Ramírez López; María Isabel Fong Betancourt; Ronelsys Martínez Martínez.

Lina Espinosa Pire Universidad Regional Autónoma de los Andes.
Lotty Ramírez López Universidad Regional Autónoma de los Andes.
María Isabel Fong Betancourt Universidad Regional Autónoma de los Andes.
Ronelsys Martínez Martínez. Universidad Regional Autónoma de los Andes, Tungurahua, Ecuador.

Palabras clave: discapacidad, inclusión, tartamudez, corrección, ayuda logopédica

Resumen

La educación inclusiva debe apuntar, no solamente, a la necesidad de incorporar al proceso formativo a las personas percibidas con algún tipo de discapacidad o diferencia, sino favorecer que estas también logren el aprendizaje y la formación esperada. Se desarrolló un estudio cuasiexperimental para evaluar la efectividad de un programa de ayuda logopédica para la corrección de la tartamudez en niños y adolescentes. Para determinar el sentido y la significación de los cambios en indicadores de competencia comunicativa de los escolares y adolescentes se empleó la prueba no paramétrica Rangos con signos de Wilcoxon, buscando diferencias en las medianas.

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