Modelo didáctico de la dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ejecución de Obras (Teoría y Práctica) II.

Resumen

El presente artículo se sostiene en los resultados de una tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas y del proyecto de Integración Tecnológico-Pedagógica: un reto del proceso formativo del profesional en la educación técnica profesional. Aborda un modelo didáctico de la dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ejecución de Obras (Teoría y Práctica) II, con el propósito de favorecer la apropiación integrada del contenido ejecución de obras, de los futuros técnicos medios en Construcción Civil. El referido modelo, se respalda en una lógica sistémica para la comprensión, interpretación y generalización del contenido Ejecución de obras, que transversalizada por la combinación de métodos de trabajo tecnológico y métodos de enseñanza-aprendizaje, es expresión de nuevas regularidades que denotan su carácter de esencialidad.