Ley Orgánica de Educación Superior en Ecuador y su impacto en el aseguramiento de la calidad.
Resumen
El presente estudio de revisión bibliográfica y documental aborda los elementos principales que la Ley Orgánica de Educación Superior 2018 incorpora en su articulado con el objetivo de lograr el aseguramiento de la calidad de la educación superior ecuatoriana, convirtiendo la autoevaluación no en el medio para acreditar, sino en una herramienta de trabajo que posibilite que todos los grupos de interés compartan sus visiones en función de plantearse los propósitos a alcanzar, reconocer sus avances, logros, fortalezas y debilidades de forma crítica y reflexiva y entre todos elaborar las estrategias de gestión que cada institución requiere.
Citas
Barret, R. (2016). La organización impulsada por valores: Liberando el potencial humano para maximizar rendimiento y beneficios. Editorial LULU: Madrid.
Bendixen, C., & Jacobsen, J. C. (2020). Accreditation of higher education in Denmark and European Union: From system to substance? Quality in Higher Education, 26(1), 66-79. https://doi.org/10.1080/13538322.2020.1729310
Bollaert, L. (2014). A manual for internal quality assurance in higher education: With a special focus on professional higher education /. Eurashe.
Brinia, V., Poullou, V., & Panagiotopoulou, A.-R. (2020). The philosophy of quality in education: A qualitative approach. Quality Assurance in Education, 28(1), 66-77. https://doi.org/10.1108/QAE-06-2019-0064
Brown, P., & James, D. (2020). Educational expansion, poverty reduction and social mobility: Reframing the debate. International Journal of Educational Research, 100, 101537. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101537
Chu, A., & Westerheijden, D. F. (2018). Between quality and control: What can we learn from higher education quality assurance policy in the Netherlands. Quality in Higher Education, 24(3), 260-270. https://doi.org/10.1080/13538322.2018.1559513
Clavijo Castillo, R. G., Bautista-Cerro, M. J., Clavijo Castillo, R. G., & Bautista-Cerro, M. J. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. ALTERIDAD. Revista de Educación, 15(1), 113-124. https://doi.org/10.17163/alt.v15n1.2020.09
Ecuador. Asamblea Nacional Constituyente. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Registro Oficial N. 449: https://www.registroficial.gob.ec/index.php/registro-oficial-web/publicaciones/registro-oficial/item/4864-registro-oficial-no-449.html
Ecuador. Asamblea Nacional. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Registro Oficial N. 2010. https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2018/08/LOES.pdf
Ecuador. Asamblea Nacional. (2018). Ley Orgánica Reformatoria a Ley Orgánica de Educación Superior. Registro Oficial N. 297. https://procuraduria.utpl.edu.ec/sitios/documentos/NormativasPublicas/LEY%20ORG%C3%81NICA%20REFORMATORIA%20A%20LEY%20ORG%C3%81NICA%20DE%20EDUCACI%C3%93N%20SUPERIOR%2002-08-2018.pdf
Fernández Fassnacht, E. (2017). Una mirada a los desafíos de la educación superior en México. Innovación educativa (México, DF), 17(74), 183-207.
Flores, J. A., Pernía, E. D., Flores, J. A., & Pernía, E. D. (2018). Tendencias globales que marcan el desarrollo de la educación superior en el Ecuador: Pertinencia, regionalización y expansión de la oferta académica. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 29, 217-239. https://doi.org/10.17163/uni.n29.2018.10
Gabriel-Ortega, J. (2018). La investigación y vinculación en las Universidades Públicas. Journal of the Selva Andina Research Society, 9(2), 64-65.
Garzón Castrillón, A. (2018). Modelo para el Seguimiento y Acompañamiento a Graduados (SAG), una visión holística de la gestión de la calidad de la educación superior: A holistic view of quality management in higher education. Educación, 27(52), 201-218. https://doi.org/10.18800/educacion.201801.011
Harvey, L., & Green, D. (1993). Defining Quality. Assessment & Evaluation in Higher Education, 18(1), 9-34. https://doi.org/10.1080/0260293930180102
Jerez Yáñez, Ó., Orsini Sánchez, C., & Hasbún Held, B. (2016). Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: Una revisión sistemática. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3), 483-506. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000400026
Kickert, R., Meeuwisse, M., Stegers-Jager, K. M., Koppenol-Gonzalez, G. V., Arends, L. R., & Prinzie, P. (2019). Assessment policies and academic performance within a single course: The role of motivation and self-regulation. Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(8), 1177-1190. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1580674
Laloux, F. (2017). Reinventar las organizaciones. (5 Ed.). Editorial ARPA: Barcelona.
Liu, Q. (2020). The Impact of Quality Assurance Policies on Curriculum Development in Ontario Postsecondary Education. Canadian Journal of Higher Education, 50(1), 53-67.
López, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 21(1), 13-32. https://doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002
Malagón, L. A., Rodríguez, L. H., & Machado, D. F. (2019). Public Education Policies and Quality Assurance in Higher Education. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 21(32), 273-290. https://doi.org/10.19053/01227238.4999
Manatos, M. J., & Huisman, J. (2020). The use of the European Standards and Guidelines by national accreditation agencies and local review panels. Quality in Higher Education, 26(1), 48- 65. https://doi.org/10.1080/13538322.2020.1728835
Maquignaz, L. (2014). External Quality Audit: Has it Improved Quality Assurance in Universities? Australian Academic & Research Libraries, 45(1), 71-73. https://doi.org/10.1080/00048623.2014.888976
Martínez, J. E., Tobón, S., & Romero, A. (2017). Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación educativa (México, DF), 17(73), 79-96.
Massaro, V. (2010). Cui bono? The relevance and impact of quality assurance. Journal of Higher Education Policy and Management, 32(1), 17-26. https://doi.org/10.1080/13600800903440527
Massy, W. F. (1999). Energizing quality work: Higher education quality evaluation in Sweden and Denmark. National Center for Postsecondary Improvement, Stanford University, School of Education; U.S. Dept. of Education, Office of Educational Research and Improvement, Educational Resources Information Center.
Mendoza, F. A., & Ortegon, M. N. (2019). La evaluación en educación superior con fines de acreditación de alta calidad a través de un modelo sistémico con teoría de redes. Revista de la educación superior, 48(192), 1-21.
Mintzberg, H. (2005). La estructuración de las organizaciones. Editorial ARIEL S.A: Barcelona.
Mohammadi, S., & Karupiah, P. (2020). Quality of work life and academic staff performance: a comparative study in public and private universities in Malaysia. Studies in Higher Education, 45(6), 1093-1107.
Newton, J. (2002). Barriers to effective quality management and leadership: Case study of two academic departments. Higher Education, 44(2), 185-212. https://doi.org/10.1023/A:1016385207071
Pazmiño, S. (2018). Análisis del sistema de educación superior en ecuador desde el 2000 hasta la actualidad: olas, cierre y calidad. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2(13), 53-68.
Romero Fernández, Ariel José; Flores Torres, David Andrés; Flores Córdova, Ernesto Voroshilov; Luzuriaga Zurita, Medardo Aníbal (2020). Gestión de la calidad en instituciones de educación superior. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año VII, Edición Especial Febrero. www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2102
Tamayo, M., & Cerda, M. de las M. C. (2017). El rol de la pertinencia en la evaluación de carreras universitarias en el ecuador. revista ciencias pedagógicas e innovación, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.26423/rcpi.v5i3.145
Vega, O. (2020). Calidad en educación superior y acreditación de alta calidad: Contextualización. Avances en Enfermería, 38(1), 7-8. https://doi.org/10.15446/av.enferm.v38n1.83875
Wilkerson, J. R. (2019). Rubrics meeting quality assurance and improvement needs in the accreditation context. Quality Assurance in Education, 28(1), 19-32. https://doi.org/10.1108/QAE-04-2019-0045
Woezik, T. van, Koksma, J., Reuzel, R., Jaarsma, D., & Wilt, G. J. van der. (2020). How to encourage a lifelong learner? The complex relation between learning strategies and assessment in a medical curriculum. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(4), 513-526. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1667954








