Protocolo de investigación para el abordaje de la problemática de la mejora de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de nuevo ingreso del Programa Educativo de Ingeniería en Gestión Empresarial del TecNM, Campus Chilpancingo, Estado de Guerrero.
Resumen
El presente trabajo identifica los factores que influyen en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, así como los indicadores que impactan en el desarrollo educativo, analizando la problemática existente a partir del análisis de la función directiva y de los docentes que son los actores principales, quienes deben tener liderazgo educativo; también se identifican factores que influyen en la calidad de la educación de los estudiantes, así como que del proceso de su formación profesional depende que sean capaces de involucrarse en el mercado laboral, cumpliendo con indicadores de calidad que requieren tanto los empleadores y la sociedad en general.
Citas
ANUIES (2022) Anuario_Educación_Superior_2021-2022, obtenido de http://www.anuies.mx/informacion-y-servicios/informacion-estadistica-de-educacion-superior/anuario-estadistico-de-educacion-superior
Diario Oficial de la Federación (DOF) 2021. Decreto por el que se expide la Ley General de Educación Superior. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, Ley General de Educación Superior. 20 de abril del 2021, obtenido de https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5616253&fecha=20/04/2021#gsc.tab=0
Diario Oficial de la Federación 28 de junio de 2017 (Primera Sección) Secretaría de Educación Pública, Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad, obtenido de https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/15105/1/images/modelo_educativo_educacion_obligatoria.pdf
García Rodríguez, Carlos, 2018. Perspectivas del impacto en el liderazgo educativo y la calidad del siglo XXI, Universidad SPENTA, Monterrey N.L, México, Noviembre 2018. Obtenido de http://www.spentamexico.org/v13-n2/A3.13(2)24-39.pdf
Gento Palacios 1996, Material de apoyo de las asignaturas de Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis I del Dr. José Sergio Puig Espinosa.
Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6° Ed. McGrawHill.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa (2022). OCDE, Panorama de la Educación 2022, obtenido de https://www.educacionyfp.gob.es/inee/portada.html
ITCH (2021). TecNM Campus Chilpancingo, Ocampo Castro, Daniela; Ríos Astudillo Marco Antonio.Residencia Profesional Diseño de un proyecto de seguimiento de las trayectorias escolares de los cinco programas educativos del Instituto Tecnológico de Chilpancingo, Febrero 24-2021.
ITCH (2022) TecNM Campus Chilpancingo, Departamento de Servicios Escolares. (información de inicio de semestre Agosto-Diciembre 2022) https://tec-chilpo.appspot.com/
MEDTecNM (2022) Modelo de Educación dual del TecNM para nivel licenciatura (MEDTecNM 2022), mayo 2022, obtenido de: https://www.tecnm.mx/archivos/circulares/2022/Circular_No_M00_032_2022_Sobre_actualizacion_del_Modelo_de_Eduacion_Dual.pdf?circular=57
Molina García, Pedro Fabricio. 2019, El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior 12 de noviembre de 2019, obtenido de file:///C:/Users/Marivel/Downloads/Dialnet-ElProcesoDeEnsenanzaaprendizajeEnLaEducacionSuperi-7152630%20(3).pdf
Navarro, José. La relación entre el sistema educativo y el mercado laboral ¿simbiosis imposible?, Octubre 21 2015, obtenido de: https://educacion.nexos.com.mx/la-relacion-entre-el-sistema-educativo-y-el-mercado-laboral-simbiosis-imposible/
Puig Espinosa, José Sergio (2022). Aspectos que caracterizan la escuela en su relación con los procesos de calidad, procesos de cambio o plan de mejoras en la educación. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Materiales de trabajo de las materias de Metodología de la Investigación y de Seminario de Tesis I.
TecNM (2022) Modelo de Educación Dual del Tecnológico Nacional de México para Nivel Licenciatura (MEDTecNM 2022), obtenido de: https://www.tecnm.mx/archivos/circulares/2022/Circular_No_M00_032_2022_Sobre_actualizacion_del_Modelo_de_Eduacion_Dual.pdf?circular=57
UNESCO (2008)a Cambers, Gillan; Chapman, Grace; Diamond, Paul; Down, Lorna; D.Griffith, Anthony; Wiltshire, Winthrop. Educación para el Desarrollo Sostenible. Aportes didácticos para docentes del Caribe. Japanese Funds In Trust, Santiago, Chile, Julio 2008. P. 49
UNESCO (2008)b Cambers, Gillan; Chapman, Grace; Diamond, Paul; Down, Lorna; D.Griffith, Anthony; Wiltshire, Winthrop. Educación para el Desarrollo Sostenible. Aportes didácticos para docentes del Caribe. Japanese Funds In Trust, Santiago, Chile, Julio 2008. P. 53
UNESCO (2012) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (UNESCO). Formación Docente y Educación para el Desarrollo Sostenible. Sector de Educación UNESCO. Bogotá, 26 de abril 2012. Pernille Petersen. UNESCO. Quito. Ph.engell-Petersen@unesco.org .p 6-8
UNESCO (2020). La UNESCO lanza una consulta mundial sobre la iniciativa Los futuros de la educación Enero-22-2020, tomado de https://es.unesco.org/news/unesco-lanza-consulta-mundial-iniciativa-
UNESCO (2022). Que debe saber acerca de la Educación Superior. 8 de Junio de 2022, obtenido de https://www.unesco.org/es/education/higher-education/need-know
