Didáctica para favorecer el desarrollo del trabajo metodológico del maestro de la escuela multigrado.

Naury Silva Téllez; Isabel Alfonso Cruz.

Naury Silva Téllez Facultad de Ciencias de la Educación Básica. Universidad de Las Tunas, Cuba.
Isabel Alfonso Cruz. Universidad de Las Tunas, Cuba.

Palabras clave: superación, eficiencia, actividad profesional, maestro rural, multigrado

Resumen

Los desafíos que plantea a la escuela el modelo proyectivo de la Educación Primaria y la dirección del proceso enseñanza-aprendizaje cada vez más integral, impone la necesidad de ser eficientes en la actividad profesional. La superación continua debe constituir una prioridad básica de cualquier sistema educativo, y en Cuba esto es realidad en el entorno rural, donde predominan los grupos clase multigrado. En el trabajo aparecen las principales vías de superación, que a partir de la experiencia en su aplicación contribuyen a elevar la preparación del maestro de las escuelas multigrado, se exponen características psicopedagógicas generales de ellos, significándose cómo se revierte en una contribución al desarrollo integral de los educandos del contexto educativo rural.

Citas

Addine, F. y otros (2002). La profesionalización del maestro desde sus funciones fundamentales. Algunos aportes para su comprensión. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Almendros, H. (1996). Carta a un maestro de una escuela rural. En Educación No. 88, P. 44 - 50. La Habana.

Añorga Morales, J. (1995). La Educación Avanzada: una teoría para el mejoramiento profesional y humano. En Boletín Educación Avanzada. Año 1, número 1. La Habana, diciembre.

Baranov S. P. y otros. (1989). Pedagogía. Particularidades de la organización del trabajo en la escuela de grados múltiples. La Habana. Editorial Progreso.

Bell, R. (2002). Convocados por la diversidad. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Blanco, A. (2001). Introducción a la Sociología de la Educación. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Caballero, E. y otros. (2002). Didáctica de la Escuela Primaria. Selección de lecturas. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

López, M. (1982). La atención a la escuela rural. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Manes León, B. (2005). Modelo estratégico para la superación de los maestros de escuelas primarias del sector rural en la atención a la diversidad. Tesis presentada en Opción al Grado Científico de Doctor Ciencias Pedagógicas. Pinar del Rio.

Ministerio de Educación (2004). Reglamento de Postgrado. La Habana. Material en soporte digital.

Ministerio de Educación (2006). Modelo del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. La Habana. Material impreso. Cuba.

Quiñones, D. y otros (2009). Teoría y Práctica de la escuela primaria multigrado. Curso 61. Sello Editor Educación Cubana. La Habana.

Rico, P. y otros. (2008). Modelo de la Escuela Primaria. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

Silva, N. (2010). La preparación del maestro de la escuela rural multigrado: una necesidad social. Innovación tecnológica CITMA. Las Tunas, ISBN-1025-6504SCPSCT-0406306.

Silva, N. (2010a). Estrategia pedagógica para favorecer el desempeño de los profesionales en formación de las aulas multigrado, una perspectiva actual. ISBN 978-959-18- 0579-9.

Silva, N. (2011) Modelo pedagógico dirigido a la formación inicial de maestro primario para ejercer en la escuela multigrado. Tesis presentada en Opción al Grado Científico de Doctor Ciencias Pedagógicas. Las Tunas.

Vigostky L. S. (1982). Pensamiento y Lenguaje. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.