ChatGPT como herramienta educativa en la Licenciatura en Enfermería: perspectivas de los estudiantes.

Gloria María Peña García; Aníbal Zaldívar Colado; Ana Rosa Medina Gutiérrez; Pedro Alfonso Ley Peña; Cristina González Rendón; Rosa Ávila Valdez

doi:10.46377/dilemas.v12i.4424

Gloria María Peña García Universidad Autónoma de Sinaloa
Aníbal Zaldívar Colado Universidad Autónoma de Sinaloa
Ana Rosa Medina Gutiérrez Universidad Autónoma de Sinaloa
Pedro Alfonso Ley Peña Universidad Autónoma de Guadalajara
Cristina González Rendón Universidad Autónoma de Sinaloa
Rosa Ávila Valdez Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i.4424

Palabras clave: ChatGPT, beneficios, inconvenientes, percepciones

Resumen

El objetivo de esta investigación es evaluar la relación de beneficios e inconvenientes por uso de ChatGPT como herramienta educativa en el proceso de aprendizaje por edad, sexo, lugar de residencia y grado escolar en estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Se utilizó un cuestionario con 17 ítems de percepción de pros y contras y cuatro preguntas sociodemográficas. El diseño utilizado fue transversal, descriptivo y correlacional. Predominaron las mujeres (80.4%), de cuarto grado (70.9%), residentes en Mazatlán (96.7%) con edad promedio de 19.60. Hubo significancia en beneficios e inconvenientes por uso de ChatGPT (p<.01), 22.2% percibió pocos beneficios y 55.6% muchos inconvenientes. Hubo asociaron entre beneficios e inconvenientes al usar ChatGPT, pero no con las variables sociodemográficas de los estudiantes (p=>.05).