Representaciones sociales y acciones proambientales de alumnos de primaria frente a la crisis ecológica.
Resumen
Esta investigación busca identificar las representaciones sociales generadas por la crisis ambiental y analizar las acciones proambientales de los estudiantes de la Escuela Primaria “5 de febrero”; para ello, se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas y una escala Likert a 22 estudiantes. Se halló un contraste significativo en las representaciones sobre entornos contaminados frente a los preservados; asimismo, se categorizaron tres tipos de acciones proambientales según la frecuencia de su ejecución: baja, media y alta incidencia, las cuales son importantes para disminuir el metabolismo social. Se concluye que las acciones de alta incidencia derivan gracias de la interiorización de los planes de estudio, mientras que las de media y baja frecuencia evidencian la falta de infraestructura y conocimientos técnico-científicos.
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