Modeling and practical instrumentation of curricular and didactic management at UNIANDES Quevedo university.
Abstract
The research presented is related to the studies carried out on pedagogical and didactic action, which is being held at the Autonomous Regional University of the Andes, Quevedo extension, Ecuador. The study establishes as problematic: How to transform didactic management for theachievement of professional learning of students at UNIANDES – Quevedo University? This leads to the following research objective: To develop a system of academic actions based on a didactic management model for the achievement of professional learning in students of UNIANDES-Quevedo University.
References
Álvarez de Zayas Carlos (2001) M. El diseño curricular. Educación Superior. La Habana.
Castellanos Simons, D. (2003) Estrategias para promover el aprendizaje desarrollador en el contexto escolar, Curso 16, Pedagogía 2003, Palacio de las Convenciones, La Habana.
Díaz Barriga Arceo, F (2006) Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. McGraw- Hill. Interamericana Editores, S.A "
Fuentes González H. (2010) La formación de los profesionales en la Educación Superior. Una alternativa holística, compleja y dialéctica en la construcción del conocimiento científico. Santiago de Cuba, CEES Manuel F. Gran.
Hernández Hernández, Mario y Gómez Armijos, Corona (2017). Epistemología de la enseñanza – aprendizaje. Quito: UNIANDES.
Hernández Hernández, Mario y Urrutia Guevara, Jeannette (2016). Didáctica transdisciplinar en la universidad. Competencias, métodos, técnicas y estrategias. Trujillo: Edunt.
Montoya Rivera, J (2005) La contextualización de la cultura en los currículos de las carreras pedagógicas [Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas]. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente; 2005.
Morín, E (2014) La vía. Editorial Booket. Francia
Morín, E. (2001) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Librería El Correo de la UNESCO, S.A. México.
Ponce D (2016) Alternativa pedagógica para la formación de gestores axiológicos culturales desde la Extensión Universitaria. Revista Actualidades Investigativas en Educación. Volumen 16, Número 3 Setiembre-Diciembre pp. 1-19
Ponce D (2017) Aproximaciones a la formación de los profesionales como gestores axiológicos culturales. Editora el siglo. Ecuador
Tobón, Sergio (2009). La formación humana integral desde el proyecto ético de vida y el enfoque de competencias. En: Cabrera, E. J. (Editor). Las competencias en educación: un cambio hacia la reforma. México: Secretaría de Educación Pública.
Tobón, Sergio (2011). El modelo de las competencias en la educación desde la socioformación. En: Jaik Dipp, Adla y Barraza Macías, Arturo. Competencias y educación. Miradas múltiples de una relación. México: Instituto Universitario Anglo Español A. C. Red Durango de Investigadores Educativos A.C.
Tobón, Sergio (2015). La socio formación: un estudio conceptual. En: Paradigma. Vol. XXXVI, Nº 1; junio de 2015/ 7. México: Centro Universitario CIFE.
Unesco (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior – 2009. La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Unesco.
