Contextualización de la Educación Física en la formación del Ingeniero Agrónomo. Reflexiones desde su dinámica.

Abstract

En el presente artículo se aborda la necesidad de contextualizar la Educación Física a partir de reflexiones realizadas, donde se revela la dinámica físico-educativa en la formación del ingeniero agrónomo. Se evidencian determinadas manifestaciones de actividad física emanadas de las tareas profesionales propias de este proceso formativo y con ello la necesidad de que los estudiantes cuenten con las herramientas didácticas indispensables para el tratamiento metodológico y la regulación de incidencias que provoca ese tipo de actividad en el organismo biológico de dichos estudiantes, fenómeno no valorado ni controlado con la magnitud que merece en la formación profesional. Es un tema significativo para la higiene de la actividad laboral y el fortalecimiento de la dimensión cultural desde la perspectiva tratada.