Reflexiones epistémicas en torno al tratamiento didáctico del léxico en la formación inicial de profesores de Español-Literatura.

Abstract

La didáctica de la lengua materna, centrada en la formación de comunicadores competentes, demanda un priorizado tratamiento del contenido léxico en la formación inicial del profesor de Español-Literatura, ya que este requiere dominar un número considerable de palabras y saber emplearlas en cualquier contexto comunicativo, a la par que enseñar a otros a aprenderlas y usarlas adecuadamente. El contenido léxico aprehendido repercute sobre el desarrollo cognitivo, afectivo y social y desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje; también, constituye el vehículo de transmisión de la cultura y un elemento central en la configuración de la cosmovisión individual. En el artículo se reflexiona en torno a fundamentos que sustentan el tratamiento del léxico en el contexto antes declarado.