Bases neurofisiológicas de los trastornos relacionados con el desarrollo intelectual de los niños en edad escolar.

Liubov Lapshina; Elena Romanova; Sergey Kokhan; Alexander Skaliy; Tatyana Skaliy; Vitold Kowalski.

doi:10.46377/dilemas.v31i1.1069

Liubov Lapshina
Elena Romanova
Sergey Kokhan
Alexander Skaliy
Tatyana Skaliy
Vitold Kowalski.

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v31i1.1069

Palabras clave: desarrollo intelectual deteriorado (retraso mental), indicadores de actividad bioeléctrica cerebral, tasas de circulación cerebral, ritmo α, Onda REG

Resumen

Este artículo contiene los resultados del estudio teórico-práctico de las bases neurofisiológicas de los trastornos relacionados con el desarrollo intelectual de los niños en edad escolar. Sobre la base del análisis comparativo de los datos sobre el estado funcional del sistema nervioso central (SNC) de los escolares con desarrollo intelectual normal y discapacidad intelectual (retraso mental leve - F70), obtenidos en el curso de estudios prácticos, se determinan los indicadores indicativos altamente informativos de los trastornos del desarrollo intelectual de los escolares.