La comprensión de textos escritos desde la promoción y animación a la lectura, en la escuela primaria.

Violenma Ramírez Guerrero; Ada Fonseca Sanz; Yusleidys Rodríguez Aguilar.

doi:10.46377/dilemas.v28i1.1661

Violenma Ramírez Guerrero departamento de Educación Primaria de la Universidad de Granma
Ada Fonseca Sanz departamento de Educación Primaria de la Universidad de Granma.
Yusleidys Rodríguez Aguilar. departamento de Educación Especial de la Universidad de Granma.

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v28i1.1661

Palabras clave: animación a la lectura, comprensión textual, promoción de la lectura

Resumen

En este trabajo se dan a conocer las reflexiones de las autoras respecto a la relación existente entre la comprensión de textos escritos y la promoción y animación a la lectura en la escuela primaria. Dichas reflexiones parten de las insuficiencias constatadas en la práctica educativa de escolares primarios, los que manifiestan serias insuficiencias en la comprensión de textos escritos, así como desmotivación hacia las tareas relacionadas con la lectura de diversas obras. Aspectos estos que deben ser revertidos por las consecuencias que traen consigo al proceso de enseñanza-aprendizaje fundamentalmente de la Lengua Española. Desarrollar la competencia comunicativa de los escolares constituye el propósito esencial en la enseñanza de la lengua materna.

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