La formación didáctica lecto-literaria: modo de integración profesional en los estudiantes de las carreras de Letras y Español-Literatura.

Resumen

Se ofrecen consideraciones teóricas sobre la necesidad de la formación didáctica lecto-literaria de los estudiantes de Letras y de Español-Literatura. Se reconoce la dimensión didáctica lecto-literaria para concretar la doble intencionalidad del proceso formativo de esos profesionales, al ser la docencia uno de los modos de actuación del licenciado en Letras. Se atienden las convenciones como categoría literaria, con una distinción didáctica lecto-literaria, que al formar una red garantiza la orientación y la dirección de la enseñanza de la lectura, del análisis y de la promoción literaria. Se propone un grupo de objetivos para la formación didáctica lecto-literaria, que están asociados a los de los años académicos, como garantía de un proceso gradual en la formación inicial de esos profesionales.