Aprendizaje ubicuo en los posgrados de la Universidad UNIANDES de Ecuador.
Resumen
La investigación se fundamenta en una propuesta de mejora pedagógica al departamento de posgrados de la Universidad Regional Autónoma de los Andes de la ciudad de Ambato-Ecuador. Inicialmente la problemática se relacionada con el escaso uso de tecnologías como elementos de apoyo didáctico por parte de los docentes y se hace referencia al bajo nivel de manejo de los estudiantes. Inicialmente se fundamentan aspectos relacionados con el uso de TICS, con el aprendizaje electrónico, el blended learning, el aprendizaje móvil y el aprendizaje ubicuo. Se encuestaron a más de 200 estudiantes de diferentes ciudades, así como también a más de 20 profesores. Finalmente se hace una propuesta de renovación didáctica en la cual se utilicen todas las tecnologías disponibles.
Citas
Almarza, Y. & Pirela, J. (2010). Las bibliotecas universitarias y el enfoque B-learning. Biblioteca Universitaria, 13(2), pp.189-201. UNAM. Recuperado de: http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/24110
Alzate, M. & Gómez, M. (2009). Enseñanza y didáctica universitaria. Bogotá-Colombia: Ecoe ediciones.
Arrobas, T., Cazenave, J.I., Cañizares, J.I. & Fernández, M.L. (2014). Herramientas didácticas para mejorar el rendimiento académico. Revista de Docencia Universitaria, 12(4), pp.397-413.
Barroso, J. & Cabero, J. (2010). La investigación educativa en Tic. Madrid: Síntesis.
Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. RUSC, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4(1), pp.36-47. Recuperado de: http://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v4n1-boneu.html
Brazuelo, F. & Gallego, D.J. (2014). Estado del Mobile Learning en España. Educar em Revista, No.4, pp.99-128.
Burbules, N.C. (2014). Los significados de “aprendizaje ubicuo”. Archivos analíticos de políticas educativas, Vol. 22, pp.1-7. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898105.pdf
Cabero, J., García, F. & Barroso, J. (2016). La producción de objetos de aprendizaje en “Realidad Aumentada”: la experiencia del SAV de la Universidad de Sevilla. IJERI International Journal Educational research and Innovation, 6, pp.110-123.
Carrasco, J.B (2011). Enseñar hoy: Didáctica básica para profesores. Madrid: Síntesis.
Cebrian, M., Sánchez, J., Ruiz, J., Palomo, R. (2011). El impacto de las Tic en los Centros educativos: Ejemplos de buenas prácticas. Madrid: Síntesis.
Concha, M.H. (2014). E-learning: La revolución educativa. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnologías y Conocimiento, 11(2), pp.115-125.
Corona, J.D. & González, B.L. (2012). Objetos de aprendizaje: Una Investigación Bibliográfica y Compilación. Revista de Educación a Distancia, No.34.
Enciclopedia Cubana- ECURED (s.f.) Universidad Regional Autónoma de los Andes (Ecuador). Recuperado de: https://www.ecured.cu/Universidad_Regional_Aut%C3%B3noma_de_los_Andes_(Ecuador)
Fernández, E. (2010). U-learning. El futuro está aquí. Madrid: Alfaomega.
Fernández, G.E. (2015). El B-learning en los posgrados de UNIANDES. Revista UNIANDES Episteme, 2(1), pp.85-94.
Fernández, G.E., Arcos, G.A., Barba, M.A., De la Calle, L. & Gualpa, G. (2015). Objetos de aprendizaje para la enseñanza de Telemedicina en las Universidades: UNIANDES, UTA y UNACH. Revista UNIANDES Episteme, 3(3), pp.372-383.
Hernández, M. (2017). La gestión didáctica para la formación de administradores. Trujillo - Perú: Edunt.
Hidalgo, D. (2016). Estrategias Didácticas para el desarrollo de competencias. Ecuador: De&DV.
Jácome, G.A., Morán, S., Jordán, A.E. & Ramos, J.P. (julio de 2018). Estrategias didácticas aplicadas en la formación de competencias. Estudiantes-Ingeniería Comercial-FAFI-Universidad Técnica de Babahoyo. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: VI. Número: Edición Especial. Artículo no.: 8. Recuperado de: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/_files/200003885-5b1bc5c185/EE%2018.7.08%20Estrategias%20did%C3%A1cticas%20aplicadas%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20de.....pdf
Marín, I. (2015). Jugamos: Como el aprendizaje lúdico puede cambiar la educación. Madrid: Ediciones Paidós.
Medina, A. & Salvador, F. (2015). Didáctica general. Madrid-España: Pearson.
Océano. (2010). Manual de la educación. Barcelona: Editorial Océano.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (s.f.). Las Tic en la educación. Recuperado de: https://es.unesco.org/themes/tic-educacion
Ramos, J.P., Villacrés, A.E., Ocampo, W.L. & Pazmiño, D.A. (noviembre de 2018). Calidad: La consciencia de la mejora continua en la empresa. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: VI. Número: Edición Especial. Artículo no.: 53. Recuperado de: http://files.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/200004088-26155270e9/EE%2018.11.53%20Calidad.%20La%20consciencia%20de%20la%20mejora%20continua.....pdf
Rodríguez, F. & Santiago, R. (2015). Gamificación: Como motivar a tú alumnado y mejorar el clima en el aula. Madrid: Digital Text.
Rodríguez, J. & Coba, J.P. (2017). Impacto del M-learning en el proceso de aprendizaje: habilidades y conocimiento. RIDE Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 8(15).
Santiváñez, V. (2013). Diseño curricular a partir de competencias. Bogotá: Ediciones de la U.
Universidad Interamericana para el Desarrollo (s.f.) Aprendizaje Móvil. Recuperado de: https://red.unid.edu.mx/index.php/blog-edu/aprendizaje-movil
Yot, C.R. & Marcelo, C. (2015). ¿Despega el m-learning? Análisis de la disposición y hábitos de los usuarios. Pixel Bit, Revista de Medios y Educación, No.46, pp.205-2018.
