La lectura de textos en inglés. ¿Qué estrategias metacognitivas emplean nuestros estudiantes?

Andrea Sofía  Ribadeneira Vacacela; María Fernanda  Ponce Marcillo.; Magdalena Inés  Ullauri Moreno; Washington Gustavo  Mancero Orozco

doi:10.46377/dilemas.v36i1.2324

Andrea Sofía Ribadeneira Vacacela
María Fernanda Ponce Marcillo.
Magdalena Inés Ullauri Moreno
Washington Gustavo Mancero Orozco

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v36i1.2324

Palabras clave: lectura de textos, idioma inglés, estrategias metacognitivas

Resumen

Esta investigación apunta a identificar las estrategias metacognitivas ante la lectura de textos en inglés de estudiantes de tercero y sexto niveles de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo, situada en la ciudad de Riobamba, Ecuador, durante el semestre académico septiembre 2019 – febrero 2020, a través de la aplicación del instrumento validado Cuestionario de estrategias de lectura, adaptado del Survey of Reading Strategies (SORS).