Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en estudiantes de Enfermería: Una Perspectiva Socioformativa.

Lydia Alicia Rodríguez Jiménez; Sergio Raúl Herrera Meza

doi:10.46377/dilemas.v8i1.2414

Lydia Alicia Rodríguez Jiménez Universidad Autónoma de Puebla
Sergio Raúl Herrera Meza Colegio de Estudios Superiores y Especialidades del Estado de Oaxaca

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i1.2414

Palabras clave: estudiantes de enfermería, formación integral, habilidades socioemocionales, sociedad del conocimiento, socioformación

Resumen

El propósito del artículo consistió en realizar un análisis sobre el concepto de habilidades socioemocionales (HSE) para identificar aquellas que los estudiantes de enfermería requieren desarrollar durante su formación. Se realizó un análisis con cuatro categorías relacionadas con habilidades socioemocionales y la formación integral. Se encontró que existen distintas conceptualizaciones para referirse a la parte emocional y todas buscan formar personas competentes mediante la gestión de sus emociones. Se destacó la importancia de desarrollar HSE en los estudiantes de enfermería con la metodología del enfoque socioformativo. Se comprendió que la formación del personal de enfermería requiere de cambios acorde con el modelo socioformativo para fortalecer el desarrollo de HSE como parte de su formación integral.